长期以来，小学生家长“陪作业”，已经成为普遍的必然的现状，大概没有哪个小学家长能够幸免。今年全国两会期间，全国政协委员、江苏省作家协会主席范小青准备提出关于给小学生减负的提案，可谓是说出了大多数家长的新声！（5月21日 扬子晚报）
社会人人都有分工，老师家长角色不同，但都肩负着陪伴成长、督促前进的责任。于是，就出现了“陪作业”、甚至“代作业”的问题，一些“刁钻”形式主义的难题，既是在考验学生，也是在考验父母。可是，需要明确一点，家长虽是孩子的第一任老师，在岁月中享受陪伴育儿的“甜蜜”，可与学校老师相比，父母育儿存在不足之处，因此一味地靠家长以督促学、以陪助学，很难起到满意的效果。
当父母正处于三十多岁的年龄，正是面对工作压力大，社会竞争激烈的阶段，如果投入全部精力用来辅导孩子，就难免造成用一代的希望毁灭另一代的明天。此外，家长陪写作业，本身还存在着许多不良之处：孩子独立自主意识淡薄，依赖性较强。家长不懂得如何从教学角度帮助孩子习得问题，让很多老师误以为孩子已经完全领悟所学内容。家长本身也不能完全了解孩子所学内容，一些“代做作业”的现象令人心力交瘁。
教育初心在何方？家庭教育旨在培养孩子的修养和品格，崇尚道德，养成良好的学习习惯，而不是简单地拿写作业说事。一些重技术轻内容的花式作业耗费了很多孩子的心力。比如，疫情防控期间，很多学校要求孩子们定时完成防疫宣传绘画，当学生们呈现出各式各样、多姿多彩的绘画作品时，有多少人能明白这背后父母付出多大的心力？所谓的旨在培养发散式思维和动手能力的作业，多与家长深度参与有关，孩子独立参与的机会越来越少，问题值得深思。
减少家长陪作业，是非常人性化的提议。一代代天才人物的存在，绝非简单地因为孩子本身天资聪颖，而是多与他们作为独立存在的个体，从儿时起就享有自由的发展空间息息相关。05后、10后的孩子们各自洋溢着青春的热情，80、90后的父母们也努力在闲暇时分努力为孩子开启避风港和指路灯。此时此刻，作业不应成为影响彼此生活的牵绊。既要适度调整作业难度，也要否定看着髦却是形式的作业。父母也要学会灵活沟通，及时反馈，培养孩子良好的学习习惯，让孩子在耳濡目染中厚积薄发。
王东颖
