日前，省教育厅印发《消除普通高中大班额专项规划》，明确到2020年底，要全面消除66人以上超大班额，56人及以上大班额比例控制在5%以内。
随着城镇化步伐加快，人民群众对优质教育资源的需求与教育供给之间的矛盾日益突出，致使部分城区学校所承受的压力越来越大，教育“超大班额”“大班额”成为老百姓关切的热点民生实事。近年来，江西教育各级部门积极响应教育部《关于切实做好义务教育薄弱环节改善与能力提升工作的意见》等文件精神，重拳出击，以必胜的决心，坚决打好消除大班额攻坚战，取得了显著成效，为江西教育事业高质量发展奠定了坚实基础。
值得注意的是，在给大班额“瘦身”的同时，不能一味追求数据，不能粗暴地做加减平均法，强行给班级“瘦身”的后果就只会导致教育局部“营养不良”，这是与我们的教育初衷背道而驰的，毕竟消除大班额的目的其实就是提高学生受教育的质量。因此我们给班级“瘦身”的同时，也要给班级“强身”，在消除大班额的同时，要充分保障教育质量的稳步提升。
要给班级“瘦身”，就要摸清底子、找准路子后，就要迈开步子，科学规划好教育资源布局，统筹考虑消除大班额和应对教育综合改革、实施新课程要求，推动实施全省教育达标建设工程，压实地方政府责任，加大经费投入力度，分年度新建、改扩建一批高中阶段学校，为薄弱学校配齐必要的教育教学和生活设施设备，有序扩大各阶段学校学位供给，解决由于学位供给不足导致的大班额问题。要强化学校招生管理，坚持就近入学原则，把好入学关和转学关，把大班额消灭在萌芽状态。
要给班级“强身”，就要坚持“注血”与“造血”双管齐下；把握好重点发展与整体提高的关系，重点探索城乡之间、区域之间校长和教师交流轮岗制度，加大对城镇薄弱学校和乡村学校的扶持力度，切实保障好乡村薄弱学校的教师的工资待遇，吸引优秀教师在薄弱学校任教，努力办好乡村教育，切实解决“城镇挤、农村弱”问题，整体提升义务教育均衡发展水平，统筹规划好城乡教育生态的“一池春水”。
冰冻三尺，非一日之寒。消除大班额任重道远，非一日之功，需要循序渐进，久久为功。各相关部门应当坚持以人为本，注重方式方法，给班级“科学瘦身”，要坚持班级“瘦身”与“强身”并重，防止班级“瘦身”后留下各种“后遗症”，让孩子们在一个更宽松更美好的环境下学习成长。
